Exposición N°2

 

MARCO TEÓRICO

Literatura Infantil

Se entiende por literatura infantil la literatura dirigida hacia el lector infantil, más el conjunto de textos literarios que la sociedad ha considerado aptos para los más pequeños, pero que en origen se escribieron pensando en lectores adultos. Podríamos definir entonces la literatura infantil como aquella que también leen niños.

Laliteratura infantil, es la mejor via para despertar el gusto por la lectura; la verdadera literatura infantil despertará el gusto, placer y goce del niño, por lo tanto es importante fomentarla desde la infancia. La hora del cuento, donde los niños disfrutan, juegan, se imaginan, se divierten atraves del cuento o narraciones.

Tipos de Literatura Infantil

·         La literatura creada por un autor específicamente para los niños.

·         La literatura creada por un autor, no pensada en principio para los niños, pero que éstos han hecho suya.

·         La literatura anónima procedente del folklore popular. La literatura creada por los propios niños”.

·         La literatura creada por  los propios niños

Funciones

-Transmisión de valores.

-Transmisión de la cultura.

-Incentivar la creación y creatividad.

-Desarrolla la imaginación.

-Ayuda a la creación del habito de la lectura.

GENEROS

·         Narrativa

·         Poesía infantil

·         Teatro infantil

Esquema de los generos existentes en la literatura infantil.

Narrativa:

·         Cuentos tradicionales orales

·         Novelas

·         Mitos

·         Leyendas

·         Cuentos de autor

Forma poética:

·         Folklor infantil:

ü  Adivinanzs

ü  Trabalenguas

ü  Refranes

·         Canciones:

ü  De cuna

ü  Balanceo

ü  Juegos

ü  Villancicos

ü  Rondas

·         Formas dramáticas:

ü  Teatro de marionetas

ü  Teatro de títeres

ü  Mimo

ü  El juego dramático o de dramatización

·         Formas didácticas:  Fabulas

Elección de textos para niños de 3 a 6 años

Los textos que se le ofrecen a los niños y niñas de 3 a 6 años están basados en el folklore. El folklore es algo que el niño/a ha vivido y sentido desde su nacimiento, por lo tanto es algo muy cercano a él. Servirá como instrumento de trabajo y al ser textos pertenecientes a la colectividad, al surgir de su propio contexto cultural, el niño/a verá en él algo suyo, no ajeno, por lo que no le inducirá a rechazarlo.

Aunque el folclore es ante todo oral, no impide que se trasvase al escrito. Si se tratase aparte, estaríamos fragmentando arbitrariamente la relación existente entre lengua oral y escrita. El Folklore constituye la base primordial de lo que debe ser la Literatura en estas edades.

Los textos en verso tienen ventajas, por su fijeza y por su mayor capacidad para el juego y la memorización. Los textos en prosa fundamentalmente cuentos, tienen su mayor oportunidad para la audición, aunque revisten menor fijeza lingüística que los versos, y gozan de más facilidad para la adaptación por parte del narrador.

En estas edades lo visual juega un papel muy importante en lo que se refiere a los cuentos. El niño observa las ilustraciones y re-crea el texto que acompaña a esa ilustración.

Literatura para niños de 6 a 9 años

Niños leyendo.

Concebimos a la didáctica de la literatura como un campo particular cuya finalidad prioritaria es desarrollar los modos de acercamiento al fenómeno literario y, por consiguiente, con lleva una práctica de enseñanza específica en la que se relaciona a la literatura como actividad comunicativa- relacional y la didáctica como práctica comunicacional. Cada una integra modos de comunicación particular que se intersecan en el acto de enseñar.

Además se la considera como una disciplina teórico-práctica qué, en un contexto específico de enseñanza-aprendizaje, orienta a partir de diversos procesos comunicativos, el aprendizaje de lo literario y, en consecuencia la construcción del conocimiento centrándose básicamente en el trabajo sobre el texto, contribuyendo así con el desarrollo de la capacidad crítica y creadora en los alumnos.

Antes de la lectura de un cuento es necesario analizar lo que se presenta en la tapa realizando preguntas, como: ¿Qué se representa en la imagen? ¿De que se tratará el cuento? ¿Quién/es será/n el/los protagonistas?... Luego de la lectura que puede ser realizada por los alumnos o en el caso de primer grado por la docente, se le pide que contrasten lo que ellos habían pensado antes con lo que el cuento trataba en sí.Si la finalidad es enseñar su estructura, la tarea podría ser que cambien el final del mismo o directamente no dar el final para que cada niño lo elabore en base a su imaginación, dando lugar de esta manera al desarrollo de la capacidad creativa.

El aprendizaje de lo literario se logra no sólo a partir del conocimiento de los textos sino, especialmente, del planteamiento de nuevas preguntas que, a su vez, permiten la formulación de los problemas de manera diferente. El aprendizaje escolar, centro de toda actividad didáctica, aparece como resultado de la interacción de tres elementos: el alumno, quien construye significados, los contenidos de aprendizaje, sobre los que el alumno construye los significados, y el docente, quien actúa como mediador entre el contenido y el alumno. Pensamos que en la manera planteada sobre el desarrollo de la enseñanza de la literatura se destacan todas estas cuestiones.

Jean Piaget ha demostrado que el niño "crea" como mecanismo natural para descubrir su entorno.

El escritor argentino Julio Cortázar dice al respecto:

Es verdad que si a los niños los dejas solos con sus juegos, sin forzarlos, harían maravillas. Usted vio cómo empiezan a dibujar y a pintar; después los obligan a dibujar la manzana y el ranchito con el árbol y se acabó el pibe.

La literatura para niños, ha funcionado como un mecanismo formativo-rector de adaptación del niño a su contexto social.

Caracteristicas:

Algunas de las características estructurales más representativas de la Literatura infantil serían:

La fantasía; que relumbra, hechiza y sorprende.

* Trama lineal.

* El tiempo y el lugar generalmente son establecidos mediante referentes tales como “Había una vez”, “En un lugar muy lejos de aquí”, “Hace mucho tiempo”, entre otros.

* Imágenes de maravillosa sencillez.

* Estilo no recargado ni retórico; por el contario: muy ágil, dinámico y bastante depurado.

* Empleo frecuente del diálogo, en un estilo narrativo directo, poco referncial.

* Actualmente se observa con mucha frecuencia la presencia de personajes genéricos como “topo”, “sapo”, “ardilla”..

Estos serían algunos de los elementos que encontramos con más frecuencia y, que si bien también están presentes en toda la literatura en mayor o menor grado, en la Literatura  infantil adquieren gran relevancia y forman parte de la "receta" de su éxito con los lectores infantiles.

UTILIDADES DE LA LECTURA DE LOS LIBROS INFANTILES.-

Afianzamiento de la función simbólica. Los libros ayudan a saber que las imágenes y palabras representan al mundo real.

Doble lectura: de imagen y del texto.

Adquisición del esquema narrativo. La asociación del episodio..

Enriquecimiento del vocabulario. La relación entre el dibujo y el nombre, es un aprendizaje de la memoria.

Manipulación y construcción de libros.

Respeto por los libros.

Lectura compartida. Leer en compañía. Diversión, descubrimiento, entretenimiento.

Aprendizaje de conceptos. Adquirir conocimientos con los libros.

Literatura oral, folclore y poesía.

Conocer diferentes tipos de letras.

LOSAUTORES IMPRESINDIBLES DE LA LITERATURA INFANTIL

Nombre: DAVID MCKEE

Biografía: McKee es un escritor e ilustrador inglés, nació en el año 1935 en Devon.

Estudió Arte. Publicó su primer libro “La historia de Tucán” en 1964. Una de sus   obras   más famosa es “Elmer”, la historia del elefante multicolor, publicada en   1989 y traducida a más de 20 idiomas. Se publicaron títulos de la serie de Elmer hasta 2003. Distinguido con el Premio Hans Christian Andersen en el año 2006. La literatura de McKee se caracteriza   por   su visión pesimista del género humano, donde critica a los adultos y su trato con los niños.

Bibliografía: Sus obras destacadas son “Ahora no, Bernardo” (1980), “Odio mi osito de peluche” (1983), “Dos monstruos” (1985), “La triste historia de Verónica” (1987), “Cebra tiene hipo” (1991) y “El cochinito de Carlota” (1996), Otros títulos en español se editaron   recién entre 1998 y 2008.  

Nombre: ANTHONY BROWNE

Biografía: Browne autor e ilustrador británico de libros infantiles de gran prestigio, nació en Sheffield en 1946. Las ilustraciones de Browne se caracterizan por su fuerte colorido, humor, ingenio y realismo mezclado con surrealismo y fantasía.

En sus obras destaca la presencia recurrente de Gorilas, ya que siente una fascinación por estos animales. Tiene alrededor de 40 publicaciones traducidos a más 15   idiomas Fue nombrado “Children’sLaureate” durante 2009-2011, reconocimiento que en Reino Unido destaca la obra excepcional de algún escritor o ilustrador de literatura infantil. Logra su primer gran éxito con “Gorila” (1983), libro que recibe varios premios, incluyendo el Kate GreenawayMedal. El año 2000 Anthony Browne recibe el Premio Hans Christian Andersen en la categoría ilustrador, por la totalidad de su obra publicada, otorgada por el IBBY. Es considerado uno de los más importantes exponentes del libro-álbum.

Bibliografía: Entre ellas destacan “Voces en el Parque” (1977), “Willy el tímido” (1984), “El túnel” (1989), “Cambios”... [continua].

Escritores mas representativos de la literatura infantil.

Hans Christian Andersen quizá el autor que más aportó a la literatura infantil, “Patito feo” es uno de los más emblemáticos, pero realmente de Andersen todo mundo conoce toda su producción ligada al mundo infantil.

Antoine de Saint Exupery fue un héroe y un hombre encantador, al mismo tiempo que un fabuloso literato que nos dejo “El principito” un libro infantil que tiene un mensaje para todos, es una obra maravillosa que disfrutan los adultos también.

DrSeuss creó “El gato en el sombrero” una historia infantil con sentido pedágogico porque utiliza más de 200 palabras que los pequeños necesitan aprender y que al leer el libro enriquece el vocabulario

Luis Salvador Efraín Salazar Arrué, más conocido por su pseudónimo Salarrué (Sonzacate, 22 de octubre de 1899 - Los Planes de Renderos, San Salvador, 27 de noviembre de 1975) fue un artista salvadoreño. Trabajó en el campo de la literatura y las artes plásticas, pero ha sido su obra narrativa la más conocida de sus creaciones, entre las que destacan Cuentos de barro y Cuentos de cipotes. Salarrué trabajó en varios campos de la literatura, como el verso, la prosa, y el ensayo; y especialmente la narrativa, en la que abarcó relatos fantásticos, de aventuras, y novelas.

Título: Guión de "Campos de fresas". (1996) Autor:Sierra i Fabra, Jordi Materia:Literatura infantil y juvenil

Título: Guión de "El caso del falso accidente". (2009) Autor:Sierra i Fabra, Jordi Materia:Literatura infantil y juvenil.  2007. Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil por «Kafka y la muñeca viajera».

JORGE ARGUETA, poeta y escritor

Poeta y escritor Salvadoreño autor de más de una docena de libros de literatura infantil. Nació en El Salvador. Emigró a los Estados Unidos y desde 1981 reside en San Francisco, California.

Ha participado en innumerables presentaciones y lecturas de su obra en festivales nacionales e internacionales de poesía en Los Estados Unido, entre los cuales se mencionan: Kennedy Center, Library of Congress/Librería del Congreso, Lectura para Los Angeles Times Book Festival, Texas Book Festival, entre otros.

Ha enseñado talleres literarios en escuelas públicas y privadas, universidades, hospitales, instituciones de ayuda para inmigrantes y muchas otras instituciones.

Actualmente Jorge Argueta es Director de Talleres de Poesía, organización con la que organizó y participó en el Primer Festival de Poesía Infantil/Leer es Maravilloso, San Salvador, El Salvador 2010.

2003: El Zipitio, (cuento)

2003: Los Arboles Estan Colgando del Cielo, (poesía)

2005: Luna, Lunita, Lunera, (cuento)

2006: Hablando con Madre Tierra, (poesía)

2006: La Gallinita en la Ciudad, (cuento)

2006: La Fiesta de las Tortillas, (cuento)

2007: Alfredito Regresa Volando a Su Casa, (cuento)

2010: Arroz con Leche, Un Poema para Cocinar (serie, poesia)