sábado, 25 de mayo de 2013

La Sílaba



La sílaba es el fonema o conjunto de fonemas pronunciados en una sola emisión de voz.

Existen tres tipos de acentos : acento prosódico , acento ortográfico  y acento diacrítico.

El acento prosódico o acento de intensidad es una característica suprasegmental por el cual se produce un realce fonético de unasílaba (en secuencias muy largas puede darse en más de una sílaba) de palabra. Este realce no varía de lengua a lengua, pero suele incluir variación en el tono y duración de la sílaba.

El acento diacrítico o tilde diacrítica es la tilde que se emplea para distinguir significados en pares de palabras, frecuentemente monosílabas, de las cuales una es regularmente tónica, mientras que la otra átona en el habla, marcando el acento de la tónica. Las palabras que forman estos pares pueden tener el mismo origen etimológico (por ejemplo más y mas, ambas del latín MAGIS), o pueden ser de etimología distinta (por ejemplo mi, apócope de mío, del latín MEUS y , del latín MIHI o ). Los diacríticos se usan ampliamente en diversas lenguas romances entre ellas el español, el asturiano y el catalán.

El acento ortográfico es un signo, también llamado tilde, que se coloca sobre la vocal  tónica de una palabra para indicar una mayor intensidad en su pronunciación.
Ejemplos: día, café, fácil, último.
El acento ortográfico, junto con el acento prosódico, es uno de los dos tipos de acentos en el español.


De acuerdo con el número de sílabas que contienen, las palabras se clasifican en:

  1. monosílabas- una sola sílaba (no se pueden dividir): fue, fui, pan, mar, Dios
  2. bisílabas - dos sílabas: ár-bol, ca-sa, me-sa
  3. trisílabas - tres sílabas: ne-ve-ra, ba-su-ra, co-le-gio
  4. tetrasílabas - cuatro sílabas: es-tu-pen-do, fu-ne-ra-ria
  5. pentasílabas - cinco sílabas: u-ni-ver-si-dad
  6. polísilabas - más de cinco sílabas: in-te-li-gen-te-men-te




Reglas de la división silábica


  1. Una consonante entre dos vocales se agrupa con la vocal de la derecha:
    Ejemplos:
    comida
    co-mi-da
    música
    mú-si-ca
    zapato
    za-pa-to
  2. Dos consonantes entre dos vocales se separan y cada consonante se queda con una vocal:
    Ejemplos:
    arte
    ar-te
    contento
    con-ten-to
    gimnasta
    gim-nas-ta

    ¡Atención! Si la segunda consonante es r o l, las dos consonantes se agrupan con la segunda vocal.
    Ejemplo:
    abrigo
    a-bri-go
    aplauso
    a-plau-so
    regla
    re-gla
  • Cuando hay tres consonantes entre vocales, las primeras dos se unen con la primera vocal y la tercera se une a la segunda vocal.
    Ejemplos:
    inspección
    ins-pec-ción
    transmitir
    trans-mi-tir


    Excepción: Si la tercera consonante es r o l, la primera consonante se une con la primera vocal y las otras dos con la siguiente.
    Ejemplos:
    desprecio
    des-pre-cio
    amplitud
    am-pli-tud

  • Cuando hay cuatro consonantes entre vocales, las primeras dos se unen a la primera vocal y las otras dos se unen a la segunda vocal.
    Ejemplos:
    monstruo
    mons-truo
    obstrucción
    obs-truc-ción



    Recuerda que las consonantes dobles: ch, ll, rr representan un solo fonema, por lo que para efectos de la división silábica cuentan como una sola consonante (no se separan). Se aplica entonces la regla #1.
    Ejemplos:
    arroyo
    a-rro-yo
    achiote
    a-chio-te
    allanamiento
    a-lla-na-mien-to
    cachorro
    ca-cho-rro
    Palabras agudas

    Son las polisílabas (de más de una sílaba) cuya última sílaba es tónica (sílaba tónica de una palabra es aquella sílaba que se pronuncia acentuada. De acuerdo a las reglas de acentuación de las palabras, la sílaba tónica puede o no llevar tilde): menú, pared, amar, sutil.

    Palabras llanas (también llamadas graves)

    Son aquellas cuya penúltima sílaba es tónica: árbol, volumen, fútil.


    Palabras esdrújulas


    Son aquellas cuyas tercera sílaba, empezando por el final de derecha a izquierda, es tónica: eléctrico, árboles, régimen, volúmenes.

    Palabras con diptongos.

    Las palabras con diptongos son aquellas que contienen secuencias de dos vocales y que forman parte de una misma sílaba. Sin embargo, esta secuencia vocálica, para que pueda considerarse efectivamente como diptongo, deben tratarse de la unión de los dos tipos de vocales, los cuales son:
    a) Vocal abierta: Las vocales abiertas, también llamadas vocales fuertes, son aquellas que al pronunciarse, la lengua está más cerca del paladar. Son la ae o.
    Ejemplos: loable, roer, acuario, aoristo, rehacer, diario, cae.

    b) Vocal cerrada: Las vocales cerradas, también llamadas vocales débiles, en cambio, requieren solo una mínima abertura entre la lengua y el paladar para ser pronunciadas. La i, y la constituyen las vocales cerradas.
    Ejemplos: huir, limpiar, ciudad, lingüístico, acuífero, ruido.

    Reglas de la acentuación en las palabras con diptongos.
    Las palabras con diptongos se acentúan teniendo en cuenta las reglas básicas de la acentuación.
    Cuando la sílaba tónica de la palabra con diptongo debe llevar acento acorde las reglas de la acentuación la misma debe colocarse teniendo en cuenta los siguientes criterios:

    a) Cuando los diptongos están formados por una vocal abierta y otra cerrada, el acento se coloca sobre la vocal abierta.
    Ejemplos: comunicación, partió, cantáis, demuéstramelo, áureo.

    b) Cuando la secuencia vocálica está formada por dos vocales cerradas distintas, el acento se coloca sobre la segunda vocal.
    Ejemplos: jesuita, terapéutico.

    Diptongos que no deben llevar acento.

    Monosílabas: Palabras como veis, truhan, fue, dio, cruel no llevan tilde ya que las mismas son monosílabas y las mismas no se acentúan.

    Diptongos que son palabras agudas: Los diptongos que son a la vez palabras agudas tales como anterior, ciudad, huir y otros no llevan tilde ya que no cumplen con las reglas generales de acentuación que establecen que dichas palabras llevan acento.

    Diptongos que son palabras llanas: Los diptongos que son al mismo tiempo palabras llanas tales como ingenuo, cementerio, disminuido porque no terminan en n o s.

    Palabras con triptongos.

    Las palabras con triptongos son aquellas que poseen secuencias de tres vocales que forman parte de una sílaba. Para que la secuencia vocálica pueda considerarse triptongo debe tratarse de la unión de una vocal abierta (a,e,o) y otra cerrada (i,u). 
    Esta secuencia generalmente está comprendida de dos vocales cerradas y una abierta.
    Ejemplos: huérfano, dioico, moviéndose, guau, Suárez.

    Reglas de la acentuación en las palabras con triptongos.
    Al igual que los diptongos, las palabras con triptongos también siguen las reglas básicas de la acentuación. 
    Cuando la silaba tónica de la palabra con triptongo deba ser acentuada por aplicación de dichas reglas, la tilde se coloca sobre la vocal abierta. Ejemplos: anunciáis, amortiguáis, averigüéis, limpiéis.

    Triptongos que no deben llevar acento.
    Monosílabas: palabras con triptongo tales como buey o fiais no llevan acento ya que las mismas son monosílabas y estas no se acentúan por aplicación de las reglas básicas de la acentuación.

    Triptongos que son palabras agudas: Las palabras agudas que forman triptongos tales como: Uruguay, semiautomático, buey, no llevan tilde porque terminan en consonantes que son distintas de n o s.

    Triptongos que son palabras llanas: Las palabras llanas que forman triptongos tales como guau o dioicos no se escriben con tilde ya que las mismas terminan en vocal o en s.

    Palabras con hiatos.

    Un hiato se forma cuando dos vocales unidas de una palabra pertenecen a sílabas distintas.
    Ejemplos de hiatos: cooperar, caída, coartada, reúnen.

    La ortografía de la lengua española establece se que consideran hiato las siguientes combinaciones de vocales:

    a) Una vocal cerrada tónica (i,u) seguida o precedida de una vocal abierta (a,e,o)
    Ejemplos: búho, caída, reír.

    b) Dos vocales abiertas que sean diferentes:
    Ejemplos: aorta, reactor, caótico.

    c) Dos vocales que sean iguales: azahar, dehesa.

    Acentuación de las palabras con hiato.
    La acentuación de los hiatos se realiza teniendo en cuenta las siguientes reglas:
    a) Los hiatos formados por una vocal cerrada tónica y que están seguidas o precedidas de una vocal abierta deben llevar el acento siempre en la vocal cerrada. En estos casos, no rigen las reglas básicas de la acentuación.
    Ejemplos: búho, cacatúa, mío.

    b) Las palabras que poseen otros tipos de hiatos se acentúan teniendo en cuenta dichas reglas básicas de los acentos.
    Ejemplos: rehén, traerás, acordeón. Las mimas son palabras agudas y por tanto llevan tilde por terminar en n, s o vocal.








  • martes, 21 de mayo de 2013

    ANALISIS SINTACTICO

    Pronunciación y Ortografía. Elementos prosódicos : tono ritmo y acento.



    ¿ Que es pronunciación ?


    La pronunciación refiere a:

    • la manera en que una palabra o idioma es hablada;
    • el modo en que alguien pronuncia una palabra.
    Una palabra puede ser hablada de formas diferentes por varios individuos o grupos, dependiendo muchos factores sociolingüísticos , como el tiempo en el que crecieron, el área geográfica en la cual crecieron, el área en la cual ellos viven actualmente, su clase social, su sexo, su edad y su educación.

    Factores que inciden en la pronunciación:
    • La región geográfica
    • Los modismos
    • El grupo social
    • El grupo profesional
    • La edad 
       ¿ Que es ortografía ?
    ORTO : Prefijo que significa correcto, recto, como debe ser.

    GRAFÍALetras o signos que se emplean para poder representar sonidos.

    ORTOGRAFÍA:  Es la parte de la Gramática que estudia el correcto uso al escribir de las letras, acentos, mayúsculas y signos auxiliares de escritura, para poder ser comprendidos e interpretados correctamente cuando se lean.
    PASOS:
    Ya sea para elaborar una carta, un trabajo o informe formal, siempre es bueno tener una buena ortografía. El escribir correctamente forma parte del tener una buena ortografía; nos permite ordenar mejor nuestros pensamientos y dar una imagen positiva de nosotros al momento de realizar nuestras propias redacciones. A continuación se muestra una serie de pasos para terminar con este inconveniente, un problema crónico grave para muchos.
    PASO 1
    Pon atención en todo lo que escribes. Muchos errores ortográficos se deben a que no se presta la suficiente atención.
    PASO 2

    Escribe con tiempo suficiente. Cuando escribes muy rápido puedes pasar por alto varias reglas ortográficas. Una coma o un acento omitido pueden cambiar el sentido de la oración.


    PASO 3

    Lee al menos dos veces lo que escribes. Una buena práctica antes de enviar el documento que estamos redactando, es leer lo que se está escribiendo; recuerda que lo que parece que está bien a primera vista, cuando se mira con mayor detenimiento se observa que posee errores de sintaxis y semántica.


    PASO 4 
    Estudia las reglas ortográficas. Las herramientas provistas por los diferentes sistemas operativos te ayudarán a corregir los errores de escritura, pero si estás tomando notas o escribiendo algún trabajo o reporte a mano, es preciso que conozcas las reglas ortográficas.



    PASO 5
    Usa herramientas adicionales. Si tienes muy mala ortografía, siempre es bueno usar herramientas como correctores ortográficos que están disponibles en casi todos los editores actuales o herramientas ofimáticas.

    • OpenOffice incorpora un corrector de textos para documentos en casi todos los idiomas.
    • Mozilla Firefox posee extensiones de diccionario que corrigen a medida que escribes, por ejemplo, un artículo en Wikihow.
    • Google Chrome también es una buena opción, ya que tiene un corrector ortográfico incorporado.
    PASO 6 Muestra el documento a un amigo. En ciertas ocasiones, siempre es bueno obtener otro punto de vista que no sea el nuestro y especialmente si contamos con alguien con mejor ortografía. Ellos nos pueden hacer ver cosas que nosotros somos incapaces de observar en ese momento en particular.

    PASO 7
    Chatea sin errores de ortografía. Si acostumbras a chatear por celular o por computadora, seguramente verás muchos errores cometidos por personas que usan estos medios y que luego serán repetidos por ti. Intenta tener una buena ortografía antes de retomar un chat para no caer en los mismos errores de siempre, de esa manera podrás ayudar a tus amigos del chat a mejorar también.

    PASO 8
    Practica constantemente. Muchas personas escriben mal porque se han acostumbrado a hacerlo de forma inconsciente durante muchos años, esto podría aplicarse a la inversa; mantente consciente de lo que escribes y procura hacerlo de forma correcta. Mientras más practiques, mejor podrás escribir.

    PASO 9
    Haz de tu rutina una buena ortografía. Planea escribir periódicamente un texto de forma correcta, esto hará que tu mente trabaje de mejor manera y asimile las reglas ortográficas.

    ¿ Qué es prosodia?
    La prosodia es una rama de la lingüística que analiza y representa formalmente aquellos elementos de la expresión oral, tales como el acento, los tonos y la entonación.
    “algo tan pequeño como un acento puede marcar toda la diferencia”, (José Alfredo Reyes).
    El acento es la mayor fuerza o intensidad con que pronunciamos una sílaba dentro de una palabra. Día a día utilizamos palabras con acento y quizás no nos hayamos dado cuenta de su importancia.
    Hay mucha diferencia entre decir mama (de mamar) y mamá (de madre). Gracias a que utilizamos esa pequeña rayita encima de la vocal a podemos distinguir el signidicado de dichas palabras.
    Pero el acento, también llamado tilde, no solo se representa por medio de ese signo gráfico, ya que existe palabras como barco, que poseen lo que se denomina acento prosódico , que, aunque no se caracterice por llevar la tilde gráfica como en el anterior caso, ello no significa que el citado término no posee una sílaba tónica
    Otros ejemplos de palabras con acento:
    dicil
    ca
    día
    pared (acento prosódico en la sílaba red)
    atmósfera
    comunicación
    lice
    inico
    nero

    Tipos de acento:
    Acento prosódico
    Es el tipo de acento que solamente se pronuncia y no lleva signo gráfico sobre la sílaba acentuada.

    Ejemplos: barco, candelabro.

    Acento ortográfico
    Es una rayita (´) denominada tilde que se escribe sobre la vocal de la sílaba acentuada.

    Ejemplos: helicóptero, lápiz, símbolo.
    Acento díacritico 
    El acento diacrítico o tilde diacrítica es la tilde que se emplea para distinguir significados en pares de palabras, frecuentemente monosílabas, de las cuales una es regularmente tónica, mientras que la otra átona en el habla, marcando el acento de la tónica. Las palabras que forman estos pares pueden tener el mismo origen etimológico (por ejemplo más y mas, ambas del latín MAGIS), o pueden ser de etimología distinta (por ejemplo mi, apócope de mío, del latín MEUS y , del latín MIHI o ). 
    El tono 
    La entonación como fenómeno lingüístico esta relacionada básicamente con la percepción a lo largo de un pronunciado.
    El ritmo 
    Es un rasgo prosódico determinado por la distribución de acentos y pausas.

    lunes, 20 de mayo de 2013

    SIGNOS ORTOGRAFICOS









     http://www.bing.com/videos/search?q=los+signos+de+puntuaci%c3%b3n&view=detail&mid=381A8ABB6759A9E8D90C381A8ABB6759A9E8D90C&first=0&FORM=NVPFVR&qpvt=los+signos+de+puntuaci%c3%b3n

    USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

    SIGNOS DE PUNTUACIÓN

    Por VLLDC ©

    1.- LA COMA 6.- LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN
    2.- EL PUNTO Y COMA 7.- LOS SIGNOS DE ADMIRACIÓN
    3.- EL PUNTO 8.- USO DEL PARÉNTESIS
    4.- LOS DOS PUNTOS 9.- LA RAYA
    5.- LOS PUNTOS SUSPENSIVOS 10.- USO DE LAS COMILLAS


    Los signos de puntuación son signos gráficos que hacemos aparecer en los escritos para marcar las pausas necesarias que le den el sentido y el significado adecuado. Hay pocas reglas fijas que nos den el uso correcto de estos signos. Éstas son:



    1.-La coma [,]

    La coma indica una breve pausa en la lectura. Se emplea:
    1.- Para separar dos o más palabras o frases que sean de la misma clase, o formen enumeración, siempre que entre ellas no figuren las conjunciones y, ni, o. Tenía coches, motos, bicicletas y autobuses. 2 .-Para separar dos miembros independientes de una oración, haya o no conjunción, entre ellos. Los soldados saludaban, la gente aplaudía, y los niños no paraban de cantar. 3.- Para limitar una aclaración o ampliación que se inserta en una oración. Descartes, gran filósofo francés, escribió muchos libros. 4.- Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posición, van precedidas y seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, de acuerdo, en fin, por consiguiente, no obstante y otras de la misma clase. -Dame eso, es decir, si te parece bien. -Contestó mal, no obstante, aprobó. 5 El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase; precedido de coma si va al final; y entre comas si va en medio. Carlos, ven aquí. Ven aquí, Carlos. ¿Sabes, Carlos, quién reza?



    2.- EI punto y coma [;]

    El Punto y coma indica una interrupción más larga que la de la coma. Se emplea:
    1.- Para separar los diferentes miembros de una oración larga en la que ya hay una o más comas. Visitó muchos países, conoció a mucha gente; sin embargo, jamás habló de ello. 2.- Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas mas, pero, aunque, no obstante, cuando las oraciones son largas. Si son cortas, basta con la coma. Siempre hablábamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas; pero siempre hablábamos.





    3.- El punto [.]

    El punto separa oraciones autónomas. El punto y seguido: Separa oraciones dentro de un mismo párrafo. El punto y aparte: Señala el final de un párrafo. El punto y final: Señala el final de un texto o escrito. NOTA: Después de punto y aparte, y punto y seguido, la palabra que sigue se escribirá, siempre, con letra inicial mayúscula.
    Se emplea: 1.- Para señalar el final de una oración. Se acabaron las vacaciones. Ahora, a estudiar. 2.- Detrás de las abreviaturas. Sr. (señor), Ud. (usted), etc.




    4.- Los dos puntos [:]
    Se emplean: 1.- En los saludos de las cartas y después de las palabras expone, suplica, declara, etc., de los escritos oficiales. Estimados Sres: Por la presente les informamos... 2.- Antes de empezar una enumeración. En la tienda había: naranjas, limones, plátanos y cocos. 3.- Antes de una cita textual. Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo". 4.- En los diálogos, detrás de los verbos dijo, preguntó, contestó y sus sinónimos. Entonces, el lobo preguntó: - ¿Dónde vas, Caperucita?


    5.- Puntos suspensivos [...]
    Se emplean: 1.- Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la finalidad de expresar matices de duda, temor, ironía. Quizás yo... podría... 2.- Cuando se interrumpe lo que se está diciendo porque ya se sabe su continuación, sobre todo, en refranes, dichos populares, etc. Quien mal anda,...; No por mucho madrugar...; Perro ladrador... 3.- Cuando al reproducir un texto, se suprime algún fragmento innecesario. En tal caso, los puntos suspensivos se suelen incluir entre corchetes [...] o paréntesis (...).


    6.- Signos de interrogación [¿?]
    Se utilizan en las oraciones interrogativas directas. Señalan la entonación interrogativa del hablante. Se escriben: 1.- Al principio y al final de la oración interrogativa directa. ¿Sabes quién ha venido? NOTA Jamás escribiremos punto después de los signos de interrogación y de exclamación.


    7.- Signos de admiración [¡!]
    Se utilizan para señalar el carácter exclamativo de la oración. Se escriben: 1.- Se escriben para empezar y finalizar una oración exclamativa, exhortativa o imperativa. También van entre signos de exclamación las interjecciones. ¡Siéntate! ¡Qué rebelde estás! ¡Fíjate como baila! ¡Ay!


    8.- Uso del Paréntesis ( )
    Se emplea: 1.- Para encerrar oraciones o frases aclaratorias que estén desligadas del sentido de la oración en la que se insertan. En mi país (no lo digo sin cierta melancolía) encontraba amigos sin buscarlos... 2.- Para encerrar aclaraciones, como fechas, lugares, etc. La O.N.U. (Organización de Naciones Unidas) es una...


    9.- La raya [-]
    Se emplea: 1.- Para señalar cada una de las intervenciones de los personajes en un diálogo. -Hola, ¿cómo estás? -Yo, bien, ¿y tú? 2.- Para limitar las aclaraciones que el narrador inserta en el diálogo. -¡Ven aquí -muy irritado- y enséñame eso!


    10.- Uso de las comillas ["]
    Se emplean: 1.- A principio y a final de las frases que reproducen textualmente lo que ha dicho un personaje. Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo". 2.- Cuando queremos resaltar alguna palabra o usamos una palabra que no pertenece a la lengua española. La filatelia es mi "hobby". Ese "Einstein" no tiene ni idea de lo que dice.

    FUNCION DE LA ORTOGRAFÍA EN LA EXPRESIÓN



    Las expresiones y ortografía son un factor importante a la hora de escribir un texto, ya sea para un blog, para la escuela o para otras necesidades. Normalmente cada persona tiene unas expresiones diferentes, a causa de su nacionalidad o lugar de residencia (por ejemplo en España hay regiones en las que se habla un idioma secundario, como el catalán, el gallego, el vasco…). Hoy les traigo algunos recursos y trucos para mejorar su ortografía, sus expresiones y su vocabulario.

    LAS FALTAS DE ORTOGRAFÍA EN LA EXPRESIÓN DE IDEAS.

    La ortografía ha sido uno de los principales problemas que ha preocupado actualmente a nuestra sociedad, múltiples estudios han arrojado como resultado que el poco o casi nulo uso de la ortografía ha traído consigo un marcado retroceso en el desempeño académico de los alumnos.

    El bajo rendimiento en el manejo de la ortografía en el nivel secundaria es el resultado de un poco atención dada en el nivel primaria, en donde desde su inicio en primer grado, el docente sólo se preocupa por hacer que el alumno escriba, no adecuadamente, sólo maneje y conozca con efectividad el alfabeto, las sílabas e identifique las imágenes con las palabras, en donde esto pierde el sentido es en el manejo eficaz de la ortografía.

    En sus primero años de vida escolar, el alumno va adquiriendo los elementos que le serán útiles en situaciones futuras, pero que bajo una poca supervisión se pierden en el camino y en el proceso que se proponen los planes y programas de primaria a seguir. Actualmente, eso ha significado un problema difícil de resolver ya que en el momento en que los alumnos ingresan al nivel de secundaria, se encuentran con varios retos, en los que uno de ellos es la redacción de cualquier texto y su argumentación; aunado a ello el hecho de que ingresan a la secundaria con una pésima ortografía, una caligrafía poco legible y un vocabulario muy pobre.

    La educación secundaria ofrece al alumno un reforzamiento de las habilidades adquiridas en la primaria y un descubrimiento de nuevas potencialidades que le ayudarán a integrarse a la sociedad en el momento en que las circunstancias lo permitan o lo obliguen por cualquiera que sean las razones por las que el individuo desee o se vea en la necesidad de apoyar en la economía familiar.

    DESARROLLO DE LA ORTOGRAFIA 
    Tener buen ortografía" es una expresión que significa que los alumnos escriben con precisión y en su orden apropiado las letras que componen una palabra. También incluye el uso del acento gráfico o tilde y de los signos de puntuación. El aprendizaje de la ortografía tiene un carácter evolutivo; generalmente al finalizar el ciclo de la educación básica, los alumnos no han adquirido totalmente la correcta ortografía de las palabras. 

    Las sugerencias que se presentan a continuación se refieren a recomendaciones generales, al aprendizaje de la puntuación, acentuación y aprendizaje de reglas ortográficas y a la atención a niños con necesidades especiales en su dominio.